Когда учебный год в детском саду подходит к концу, приходит время подвести итоги. У детей свои итоги, у педагогов свои, но главным завершающим учебный процесс элементом являются итоговые занятия в детском саду. Они позволяют обобщить полученные знания, умения и навыки, поставить логическую точку в процессе обучения. Кроме того, итоговые занятия в детском саду – это ещё и обязательный анализ и систематизация знаний.
Итоговое открытое занятие — одна из самых эффективных форм организации учебного процесса в дошкольных учреждениях. На таком занятии педагог может поделиться с коллегами, самостоятельно разработанными способами общения и взаимодействия с детьми, в течение открытого занятия демонстрируется реальный образовательный процесс.
В группе раннего возраста № 03, Бетер Валентина Викторовна провела занятие по теме: «Путешествие с колобком» Его целью было: обобщить знания детей, полученные в учебном году.
Ребята группы «Почемучки» с радость согласились помочь колобку вернутся домой. Девочки и мальчики с легкостью преодолевали задания.
В течении всего занятия воспитатель Валентина Викторовна, старалась поддерживать интерес детей к русской народной сказке «Колобок». Старалась, чтобы каждый ребенок был вовлечен в игровую ситуацию сказки. Задавала много вопросов, тем самым активизируя речь детей. Занятие было организовано таким образом, что в ходе данного занятия решались ряд других важных задач.
Создавала сюрпризные моменты, что в свою очередь помогает привлекать внимание детей, поднимет настроение, увлекает их и побуждает к деятельности.
В младшей группе № 07 «Затейники», воспитатель Зинчук Наталия Евгеньевна отправилась с детьми в путешествие по страницам «Волшебной книги». Цель занятия: обобщить знания детей, полученные в учебном году.
В ходе занятия педагог старался учитывать особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, темперамент). Воспитатель давал оценку ответам ребят, поощряла их похвалой. НОД была объединена единым сюжетом. Прослеживалась связь с ранее пройденным материалом.
Занятие прошло увлекательно, у воспитанников на протяжении всей деятельности сохранялся позитивный настрой. Ребята с удовольствием отгадывали загадки, слушали, принимали участие в играх, активно отвечали на задаваемые воспитателем вопросы.
В ходе непосредственной образовательной деятельности дети показали определённый объём знаний, навыков и умений с учётом поставленных задач.
Воспитатель 2 -ой младшей группы №07 «Затейники», Щебетовская Оксана Александровна показала занятие по теме: «Кто в теремочке живет». Цель: обобщить знания детей, полученные в учебном году.
В ходе занятия воспитатель старался сохранить у детей интерес и осознанное отношение к выполняемой деятельности.
Во время занятия прослеживалась следующая интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие», которые реализовывались в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
Занятие состояло из поискового, практического этапов. Для развития познавательного интереса и активности на протяжении всего образовательного процесса, дети проявляли инициативу, самостоятельность. Один вид деятельности плавно переходил в другой. Для реализации каждой задачи Щебетовская О. А. подбирала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых ситуациях, в которых она старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. Материал для образовательной ситуации был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим и возрастным особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.
В средней группе № 09 «Непоседы», Зайцева Елена Васильевна провела итоговое занятие: «Путешествие по радуге». Цель: Обобщить знания детей средней группы по всем образовательным областям.
Занятие было построено с использованием элементов современных образовательных технологий. Использование презентации обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало усиленному решению поставленных задач.
Детям занятие понравилось, были активны, эмоциональны, живо реагировали на возникающие ситуации в ходе совместной деятельности. Ребята умело взаимодействовали между собой, договаривались, с удовольствием оказывали друг другу помощь. Во время всей образовательной деятельности, Елена Васильевна использовался позитивный психологический настрой, доброжелательный тон. Учитывались индивидуальные возможности каждого ребенка.
Харитонова Юлия Сергеевна, воспитатель средней группы № 09 «Непоседы», окунула детей в мир подводного царства и провела итоговое занятие по теме «В гости к обитателям Черного моря», с использованием ИКТ, мнемотаблиц, элементов ТРИЗ – технологий, здоровьесберегающих технологий и элементов экологического воспитания дошкольников. Целью данной НОД являлось: выявить знания и умения детей на конец учебного года.
Юлия Сергеевна хорошо подготовился к проведению занятия, удачно подобрал и разместил демонстрационный материал. Использовались наглядные, словесные, игровые методы, составление рассказа. Ребята отвечали на вопросы, беседовали о правилах безопасного поведения на воде по картинкам. Юлия Сергеевна умело контролировала поведение детей в процессе занятия. Дети чувствовали себя комфортно во взаимодействии с воспитателем. Конспект занятия соответствовал образовательным и воспитательным целям и задачам.
В старшей группе № 05 «Умники», Егорова Екатерина Сергеевна провела итоговое занятие в стиле интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?». Цель: закрепить знания и умения детей, полученные в образовательных областях в течение года.
Тема и задачи занятия соответствовали уровню умственно – психического развития детей. В ходе НОД прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач. Все части занятия логичны и последовательны, связаны друг с другом единым игровым сюжетом. На каждый момент, воспитатель подобрал наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
Приемы на занятии носили игровой характер, которые побуждали детей к самостоятельной деятельности, применению накопленного опыта.
В каждом моменте, Екатерина Сергеевна использовала в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Детям нравятся такие игры. Это вызывает у них азарт соперничества и, конечно же, проявляется интерес к деятельности.
